Disociación: Comprensión, Evaluación y Tratamiento Clínico en Población Infanto Juvenil

Este curso se orienta a la comprensión profunda de la disociación como uno de los fenómenos nucleares en la psicotraumatología, especialmente en contextos de trauma temprano, relacional y complejo en población infanto-juvenil. Desde una perspectiva contemporánea, la disociación es entendida no como una patología en sí misma, sino como una respuesta adaptativa del sistema nervioso frente a experiencias abrumadoras que exceden la capacidad de integración del niño o adolescente.

Se aborda la disociación como un proceso que implica la fragmentación de la experiencia en múltiples niveles —sensorial, emocional, cognitivo, corporal y relacional— permitiendo la supervivencia psíquica a costa de la integración del self. En este sentido, el módulo profundiza en modelos teóricos actuales, incluyendo la disociación estructural de la personalidad, que permiten comprender la organización interna en partes y los distintos niveles de complejidad clínica que puede adoptar este fenómeno.

A lo largo del curso,  se examinan las manifestaciones clínicas de la disociación en niños y adolescentes, que muchas veces difieren de las presentaciones adultas y pueden expresarse a través de conductas aparentemente desconectadas del fenómeno disociativo, tales como cambios abruptos en el estado emocional, dificultades atencionales, conductas regresivas, alteraciones en el juego, desconexión corporal, o relatos fragmentados de la experiencia. Se enfatiza la importancia de una lectura clínica sensible que permita identificar estos indicadores sin patologizar ni sobrediagnosticar.

El curso también se centra en el desarrollo de competencias específicas para la evaluación clínica de la disociación, integrando herramientas observacionales, entrevistas clínicas y el análisis del contexto vincular. Se promueve una comprensión del diagnóstico como un proceso dinámico, que requiere considerar la historia traumática, el desarrollo evolutivo y las condiciones actuales de regulación del niño o adolescente.

Desde el punto de vista terapéutico, se presentan principios fundamentales para el abordaje de la disociación en población infanto-juvenil, enfatizando la necesidad de intervenciones faseadas que prioricen la estabilización, la regulación emocional y la construcción de seguridad antes de cualquier intento de procesamiento del material traumático. Se abordan estrategias clínicas orientadas a favorecer la integración progresiva de la experiencia, el fortalecimiento del self y la capacidad de mentalización.

Asimismo, se destaca el rol central del vínculo terapéutico como espacio de regulación y coherencia, especialmente en pacientes que han experimentado rupturas tempranas en sus sistemas de apego. La relación terapéutica se constituye como un entorno seguro que permite sostener la activación sin desorganización, facilitando procesos de integración que no serían posibles en ausencia de una base vincular estable.

El curso también integra el trabajo con el sistema familiar y los cuidadores, entendiendo que la disociación en niños y adolescentes no puede abordarse de manera aislada del contexto relacional. Se promueve el fortalecimiento de las competencias parentales, la comprensión del fenómeno disociativo por parte de los adultos y la construcción de entornos más reguladores y predecibles.

En coherencia con el enfoque integrativo y transdiagnóstico del máster, este curso busca formar profesionales capaces de reconocer, evaluar e intervenir en fenómenos disociativos con sensibilidad clínica, precisión diagnóstica y profundidad terapéutica, favoreciendo procesos de integración que permitan al niño o adolescente recuperar continuidad en su experiencia, desarrollar mayor regulación y construir una identidad más coherente y segura.